最重要項目
さいたま市教員採用試験 論作文において、最も大事なことは以下の４つです。
- 文字数が790～800字であること。
- 時間内に完成されていること。
- 論題からずれていないか。
- 見やすいこと。
文字数については、そこまで練習しなくとも問題ありません。なぜならば、余分な文章を削除したり、言い換えた文章、要約した文章を追加すれば、何とでも修正できるからです。ただ、修正は必須となります。
時間内（４５分）に完成することについて、これは２．３回練習する必要があります。具体的な時間の使い方は、
- テーマの把握、構成の下書き（問題用紙等にメモしておきましょう）（10分）
- テーマについての自身の考え、なぜ、テーマの内容が必要なのか（8分）
- 実践していく内容※具体例が必須です。（12分）
- まとめ（テーマ、実践内容、今後の教員としての展望）（10分）
- 修正（5分）
論題からずれていないか。そもそもテーマとして選ばれる内容は、受験者全員が耳にしたことのあるもの以外出ません。そのため、改めて、学習指導要領を読み、太字の箇所、頻出する語句の意味を調べ、「自身がそれに対してどのような意見を持っているか」を明確にしている必要があります。
「見やすいこと」に関して、採点者も人間ですので、同じような内容を何百も採点していると、採点に偏りが出ます。見やすい構図に工夫する必要があります。以下のフォーマットを守ってください。
- テーマに対しての考え＋なぜ求められているのか＋実現のために、以下のことを取り組む。
- 実践する内容①（この冒頭を太字で書くこと）
- 実践する内容②（この冒頭を太字で書くこと）
- まとめ＋教員としての展望
以下に回答例を掲載します。
論題
「主体的・対話的で深い学び」とはどのような学びであると考えますか。また、その実現のためにどのような教育活動を行っていきますか。
回答例（798字）
「主体的・対話的で深い学び」とは、単なる知識の習得に留まらず、生徒が自ら問いを見出し、他者との協働を通じて自己の考えを広げ、本質的な理解へと到達するプロセスであると考える。予測困難な社会を生き抜く力を育むため、受動的な学習から能動的な学習への転換が求められている。私は、この学びを実現するために「ＩＣＴを活用した授業の実践」と「生徒による課題設定を重視した授業の実践」の二点を中心に取り組む。 第一に、ＩＣＴを効果的に活用し、思考の可視化と共有を促進する。理科の実験等において、タブレット端末で記録した動画やデータをリアルタイムで共有することで、自身の予想と結果を即座に比較検討できるようにする。また、共同編集機能を活用し、班ごとの多様な考察を同時に提示することで、他者の視点を取り入れた多角的な分析を可能にする。ＩＣＴを「道具」として使いこなし、対話の質を高めることで、深い理解を伴う学びを実現していく。 第二に、生徒自らが課題を設定する場面を取り入れる。教師が与えた課題を解くだけでなく、事象に対する違和感や疑問から「なぜ」を導き出せるよう支援する。具体的には、単元の導入で観察を行い、生徒から出た疑問を基に学習計画を立てる授業を展開する。自ら設定した課題であれば、解決に向けた動機付けが強化され、主体的な探究活動へと繋がる。このプロセスを通じ、解決後も新たな問いを見出す「学びの連続性」を育みたい。 以上の実践を通じ、私は生徒一人ひとりの可能性を最大限に引き出す教員を目指す。そのために、私自身が常に最新の教育技術や教材研究に励み、学び続ける姿勢を背中で示していく。生徒が失敗を恐れず試行錯誤できる環境を整え、さいたま市の教育が目指す「生涯にわたって学び続ける市民」の育成に全力を尽くす覚悟である。
最後に
論作文に対して苦手意識を持つ受験者が多く感じます。合格に必要なことは、洗練され、革新的なアイデアではなく、自信がテーマに対してどのような考えを持っているのか、それを達成する手段は何か、それを文章で他者に説明することが出来るか。を見られています。
以上の内容を意識して、4回ほど練習すれば、合格間違いなしです！頑張りましょう！
コメント